Тест НМО на тему «Вопросы возрастных особенностей формирования психомоторных функций ребенка и особенности нейрофизиологии развивающегося организма»

базальные ганглии

лобные отделы коры больших полушарий

мозжечок

сенсомоторная кора

спинной мозг

базальные ядра и черная субстанция

вестибулярные ядра

жизненно важные центры продолговатого мозга

серое вещество вокруг сильвиевого водопровода

центры терморегуляции гипоталамуса

миграцией нейронов в первые дни после рождения

опережающим развитием высших когнитивных функций к 5 годам жизни

опережающим развитием зрительной и слуховой коры

относительно медленным развитием слуховой коры к 7 годам жизни

развитием поля Брока к 5- 6 годам жизни

благодаря взаимодействию между структурными характеристиками родного языка и языковыми предложениями в окружающей среде (родители)

благодаря взаимодействию ребенка с игрушками

в результате взаимодействия с родителями, как основными носителями когнитивных, моторных и социальных навыков

от общения со сверстниками

от просмотра телепрограмм и прослушивания радиопрограмм

зрительная кора

мозжечок

префронтальная кора

слуховая кора

спинной мозг

большой комплекс из тысяч взаимосвязанных белков в постсинаптическом нейроне, являющийся компонентом нейропластичности

липидные плоты мембраны нейронов

процесс, снижающий функциональную мощность синапса

структурный механизм, тормозящий нейропластичность

взаимосвязано с контралатеральными базальными ганглиями

не играет существенной роли в развитии речи

с левым полушарием обусловливает развитие языковой функции

способствует развитию двигательного воображения

является доминантным у правшей

восстанавливают объем мозга в период совершеннолетия, особенно в гиппокампе

повышают точность некоторых движений во время локомоции

способствуют развитию дыхания

стимулируют синаптический прунинг

ускоряют начало периода демиелинизации в мозге

интегральное понятие, определяющее психомоторное и неврологическое здоровье

интегральное понятие, определяющее соматическое и неврологическое здоровье

интегральное понятие, определяющее соматическое и физическое здоровье

баланс когнитивно-моторных процессов

возрастные изменения в организме ребенка

изменения в организме в периоде новорожденности

развитие когнитивных процессов

хаотические изменения в организме до рождения

завершается к школьному периоду жизни ребенка

повышает риски поведенческой активности из-за формирования функции лобных отделов коры

происходит асинхронно

проявляется в опережающем развитии лимбической системы

активацией больше в левой височной области, чем в правой

более ранним созреванием левого полушария

движением вперед левого полушария при развитии мозга

медленным развитием зрительной системы

увеличением миелинизации нервных трактов

динамика постсинаптической платности

изменение натриевых и калиевых каналов в мембране нейронов

расширение дендритных шипиков

удаление неиспользованных синаптических связей

уменьшение гиппокампа в результате стрессовой ситуации

во время развития больших моторных навыков

когда ребенок ходит в школу

от 1-го до 2-х лет

проявления ранних рефлексов до 1 года

совершеннолетия

захватить пальцами стимулирующий предмет

контролировать движения пальцев

останавливать дыхание при погружении в воду

передвигать пальцами объекты в 3 месяца

разгибать стопу в ответ на стимуляцию кожи подошвы ног

высшие когнитивные функции, сенсорные пути, язык

зрение, язык, высшие когнитивные функции

сенсорные пути (зрение, слух), язык, высшие когнитивные функции

слух, высшие когнитивные функции

язык, высшие когнитивные функции, сенсорные пути

в первые месяцы после рождения

в течение второго года жизни

в третьем триместре беременности

когда созреет серое вещество мозга

на протяжении всей жизни человека

в первые пять лет жизни

в результате миелинизации нервных волокон

в третьем триместре внутриутробного развития

в школьный период жизни

у новорожденного ребенка

период максимального проявления синаптического прунинга

период начала обучения в школе

период оптимального роста мозга у детей

период относительно высокой чувствительности мозга к жизненному опыту и проявлениям нейропластичности

период, который начинается после освоения навыков речи